Το σχολείο είναι ο χώρος που προσφέρεται για την δημιουργία κατάλληλων συνθηκών που θα διευκολύνουν την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού.
Ειδικότερα είναι ο χώρος όπου αναπτύσσονται στάσεις και συμπεριφορές που θα πρέπει να επιτρέπουν στο παιδί να αναπτύξει την αυτονομία του και να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά τις επιρροές που δέχεται, να κρίνει και να αποφασίζει υπεύθυνα για τη ζωή του.
Το υλικό του «Στηρίζομαι στα πόδια μου» για να εφαρμοστεί από εκπαιδευτικούς στα σχολεία χρειάζεται την ανάπτυξη της συνεργασίας και την στήριξη τόσο μέσα στο πλαίσιο του σχολείου όσο και άλλους κοινωνικούς ή επιστημονικούς φορείς.
Τα προγράμματα πρόληψης στοχεύουν στην ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων του νέου που θα τον βοηθούν να αντιστέκεται στην πίεση της προσφοράς π.χ. των ομηλίκων την βελτίωση της επικοινωνίας και στην δυνατότητα εξεύρεσης εναλλακτικών λύσεων στα καθημερινά προβλήματα και στην αύξηση της ατομικής ευθύνης.
Οι προσεγγίσεις για την πρόληψη της χρήσης ουσιών έχουν βασιστεί σε τρία βασικά μοντέλα:Γνωστικό, Συναισθηματικό, Ψυχοκοινωνικό.
Ας δούμε συνοπτικά αυτά τα μοντέλα στα οποία έχει στηριχθεί και το παραπάνω εκπαιδευτικό υλικό καθώς και τις πέντε προτεινόμενες θεματικές ενότητες , τις οποίες αναλύει μέσα από αρκετές βιωματικές ασκήσεις .
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ
Σύμφωνα με το μοντέλο αυτό το οποίο έχει χρησιμοποιηθεί ευρέως η επαρκής γνώση για τις επιπτώσεις της χρήσης ουσιών μπορεί να διαμορφώσει μια αρνητική στάση απέναντι στις ουσίες και κατά συνέπεια να μειώσει την πιθανότητα χρήσης.
Μελέτες που έχουν γίνει αποδεικνύουν ότι η απλή γνώση δεν επιφέρει απαραίτητα την ανάλογη αλλαγή στις στάσεις. Ακόμα και αν υποθέσουμε ότι υπάρχει αλλαγή στη στάση δεν είναι απαραίτητο ότι αυτή θα επηρεάσει και τη συμπεριφορά . Το κύριο πρόβλημα είναι ότι οι στάσεις δεν είναι ο μοναδικός παράγοντας που διαμορφώνει μια συμπεριφορά.
Η απόφαση που μπορεί να πάρει κάποιος να καπνίσει να πιει ή να χρησιμοποιήσει άλλες ουσίες επηρεάζεται από πολλούς κοινωνικούς παράγοντες σε συνδυασμό με τις στάσεις και τις αξίες του ίδιου ατόμου γενικότερα.
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ
Το Συναισθηματικό Μοντέλο Επικεντρώνεται στο άτομο, και προτείνει την εκτίμηση των ατομικών αναγκών και αξιών του ατόμου και τη διερεύνηση του ρόλου που οι ουσίες μπορούν να παίζουν ως προς την κάλυψη αυτών των αναγκών.
ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ
Τρεις τεχνικές ακολουθούνται για την εφαρμογή του μοντέλου αυτού
-διαμόρφωση συμπεριφορών που προάγουν την υγεία,
-εκμάθηση δεξιοτήτων για την αντίσταση στις κοινωνικές επιρροές που προωθούν την κατάχρηση ουσιών
- ενίσχυση των διαπροσωπικών δεξιοτήτων ( επικοινωνία, ικανότητα επίλυσης προβλημάτων)

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ
- Στόχος της ενότητας είναι να βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση, η οποία είναι η βάση για την προσωπική ανάπτυξη των μαθητών. Δεδομένου ότι οι άνθρωποι με χαμηλή αυτοεκτίμηση είναι πιθανότερο να κάνουν χρήση ναρκωτικών, η ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης μπορεί να συμβάλει στην πρόληψη της χρήσης ναρκωτικών στην ζωή των νέων στο μέλλον.
ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΕΠΙΡΡΟΩΝ
- Στόχος της ενότητας είναι να βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν επίγνωση των επιρροών, των πιέσεων και των αναγκών που επηρεάζουν τις αποφάσεις τους. Σημαντική προσοχή δίνεται στην επιρροή των συνομηλίκων . Ένας σημαντικός παράγοντας στην έναρξη της χρήσης ουσιών θεωρείται η αποδοχή της χρήσης επίσης η επίδραση της διαφήμισης .
- Οι έφηβοι ως καταναλωτές αποτελούν πληθυσμό στόχο για την διαφήμιση και είναι σημαντικό να το γνωρίζουν.
ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ
- Στόχος είναι να βοηθήσει τους νέους να αναπτύξουν ένα συναίσθημα ευθύνης απέναντι στην ίδια τους την ζωή, να βελτιώσουν την ικανότητα τους να επικοινωνούν με αμεσότητα και ειλικρίνεια
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ
- Στόχος αυτής της ενότητας είναι να βοηθήσει στην αναγνώριση και κατανόηση των συναισθημάτων. Η αδυναμία να εκφράζει κάποιος και να αντιμετωπίζει τα συναισθήματά του μπορεί να οδηγήσει σε άγχος το οποίο μπορεί να καταλήξει σε άγχος το οποίο μπορεί να καταλήξει σε διαταραχές ή ακατάλληλους μηχανισμούς προσαρμογής όπως π.χ. υπερβολική χρήση παυσίπονων, αλκοόλ ή άλλων εξαρτησιογόνων ουσιών

ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ
- Στόχος αυτής της ενότητας είναι να βοηθήσει τους νέους να αναπτύξουν την ικανότητα να λαμβάνουν αποφάσεις που ανταποκρίνονται στις επιθυμίες τους. Άνθρωποι που διαθέτουν τέτοιες ικανότητες ελέγχουν καλύτερα την ζωή τους μειώνονται συμπωματικές ή τυχαίες αποφάσεις.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα στηρίζεται σε ένα σύνθετο μοντέλο το οποίο περιλαμβάνει την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να συνειδητοποιήσουν και να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα τους την εικόνα που έχουν για τον εαυτό τους καθώς και τους παράγοντες που τους επηρεάζουν έτσι ώστε να αναπτύξουν ανάλογες δεξιότητες και να επιτευχθεί καλύτερο αποτέλεσμα στα προγράμματα Πρόληψης.

Στο πλαίσιο αυτό το Κέντρο Πρόληψης Εξαρτησιογόνων Ουσιών Νομού Χανίων σε συνεργασία με τον Οργανισμό κατά των Ναρκωτικών ΟΚΑΝΑ, συνδιοργανώνει με τη Διεύθυνση Β/θμιας Εκπαίδευσης Ν. Χανίων και την Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων, από 9 Νοεμβρίου έως 5 Δεκεμβρίου 2012 στο χώρο του Κέντρου Πρόληψης (Μιχελιδάκη 17, α΄ όροφος), πρόγραμμα εκπαίδευσης στο παιδαγωγικό υλικό «Στηρίζομαι στα πόδια μου», του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγιεινής (ΕΠΙΨΥ). Στόχος του προγράμματος είναι η εκπαίδευση και η υποστήριξη των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη προσωπικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών τους. Οσοι εκπαιδευτικοί επιθυμούν να λάβουν μέρος χρειάζεται να δηλώσουν συμμετοχή στην Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων κ. Μαρματάκη Αρετή έως την Τετάρτη 7 Νοεμβρίου 2012 στο Fax 2821047137 καθώς και στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.. Θα δοθούν βεβαιώσεις συμμετοχής